教学目标:

1、知道能量的定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式及能量的大小与物体运动的关系。

3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。

教学重难点:

1、理解能量可以使物体运动或”工作”。

2、知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。

教学具准备:

小车、吸管、胶带、纸筒、橡皮筋、实验册、相关课件等

教学过程:

一、激趣导入

1、(出示玩具小车)谈话：同学们，老师放在讲台上的这辆小车，现在处于静止状态。假如你能找到足够的材料，要使它运动起来，可以使用哪些方法？

2、学生思考并回答问题（如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等）

3、小结: 如果要让小车从静止状态变成运动状态，就必须给它一种动力，这种动力也叫做能量。（板书）

4、课件出示：课本P52页的插图，风筝靠什么飞上天？我们把风所拥有的这种本领叫做风能，热……电……

5、讲解: 食物和汽油都是通过一系列的化学变化才能够体现出他们的能量，所以我们可以称之为化学能。

6、谈话:除了这些能量之外，你还知道哪些能量吗？(根据学生汇报板书)

7、请生用一个词来概括能量的形式是什么样的？( 根据学生汇报进行小结并完善板书:各种各样的能量)

二、探究能量的特点

1、过渡:刚才有的同学提到了热能和声能，老师想问一下:你们能看到热能和声能吗？(板书:看不见)

2、提问:既然我们看不见热能和声能，那我们怎么证明它们的存在吗？你能举个例子来说明吗？

3、小结:虽然我们看不到热能和声能，但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用，来感受到热能和声能的存在。(板书:感觉到)

4、谈话:虽然我看不到风能，但是我可以通过树叶的摇摆来感受到风能的存在。谁还能像老师这样举出证明是能量在起作用，体现出能量特点的例子？

5、根据学生汇报师小结:(课件出示:虽然你看不见能量，却能感觉到它。任何东西只要有发热、发光、冷却、移动或发声的现象，其中就有能量在起作用。)

三、探究能量大小与物体运动之间的关系

1、过渡：请一大一小两位同学上台扳手腕，提问：通过两个同学的表演，你知道能量有什么特点？那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。

2、课件出示火箭、发射器的制作步骤和要求。

教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？

3、猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。

4、讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？

５、明确实验方案。

６、开始实验，教师巡视指导。

７、汇报交流。（学生带实验表格，上如汇报；师生补充、修改）

８、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。

四、讨论各种能量的作用

1、师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？

2、讨论后回答（看哪个小组说得多）

（1） 看课文中的插图（课件逐次出示）。

（2） 学生回答。

3、提问:正如我们大家所说的，能量有着这么多的作用，但这也只是能量作用中的一小部分，可以说能量是无所不在的。请大家思考一下，如果没有了能量，将会出现什么情况呢？

4、引导学生汇报:如果没有光能……如果没有电能……如果……

5、请生用一句话来总结如果没能量将会出现什么情况。根据学生汇报师小结:如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止!这就是能量的重要作用。

6、提问:既然没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。那我们在今后的生活中应该怎么去做呢？

7、根据学生汇报，师小结:节约能源和开发新能源。

五、板书设计：

1、各种各样的能量

   工作

   运动