2017年上学期数学提速组动车组发展计划　　

　 　

我领衔的数学动车组成员有高佳和尹丽芬，提速组成员有羊惠静和周清。在过去一年的行动中，四位成员都能认真完成各阶段学习、教育教学、科研任务。本学期，四位成员还需在以下方面继续努力。　　

一、读起来，紧扣课题的研究学习真问题。　　

教师专业发展强调终身学习、终身成长，这已经是当代国内外学界的共识，也已经成为我校教师发展的常态。本学期，我们要多翻阅数学教学中有关学生习惯能力培养方面的书籍。尹丽芬和羊惠静还是电教课题组成员，还需多阅读电教方面的专业书籍。在武进区小学数学教研工作说明中，马伟中校长提出了我区小学数学课堂的特色追求：构建分享式数学课堂，为学生的思维分享而教。要求学生在数学课堂中会思考、善倾听、能表达、敢质疑。学生在互动交流中，要习惯用上“我有建议、我有补充、我有疑问、我有想法”等用语，营造一种师生、生生间互相尊重、认同、欣赏的氛围，这和我校数学研究课题不谋而合。我们要善于发现教育中的真问题，有针对性的查阅资料，完成理论学习，丰富自己的专业知识。　　

    二、动起来，早作准备公开课上出真水平。　　

教师的成长过程一般可以分为预备阶段、新手阶段、胜任阶段和专家阶段。公开课给予处于不同发展阶段的教师一个更高的平台和成熟的支点：使新手教师抛开盲目，迅速向经验型教师成长；使经验型教师摆脱层次徘徊，积极向专家型教师靠拢；使专家型教师全方位提升自我，让追求卓越成为一种习惯。课堂永远是科研的主阵地，我们要实实在在地从教学实践中获取经验，探寻教学规律，提高课堂效率，提升教学质量。本学期，按照学校教科研计划，高佳老师要执教数学课题公开课，羊惠静老师要上好一节电教课题公开课，尹丽芬老师要参加区电教课录像课评比，周清老师要上好一节常态挂牌课。四位老师要提前落实好实验课内容，针对研究课题，设计好教案。我们组也要群策群力，让我们的公开课真正起到研究的目的，锻炼教师的专业水平。　　

三、写起来，根植教学实践反思结优成果。　　

针对在教育教学中，我们能善于发现问题、研究问题，但并不善于总结问题、形成成果的现状，我们倡导“教、研、写一体化”，四位老师在课题研究中要坚持动笔。　　

    1、确定选题过程中“写”。　　

我们在确定上公开课内容时，你一定会查阅好多相关资料，这期间，顺便完成读书笔记、理论学习记录、教育教学案例等。　　

    2、研究过程中的“写”。　　

在研究过程中，我们可以结合自己的“课”完成相应的教学设计，教后反思、经验总结和反思、过程性研究的论文和案例等。　　

    3、研究总结中的“写”。　　

    在研究结束后，在同伴的指引和帮助下，结合自己的研究问题写一篇论文，一篇教育教学案例或叙事，同时结合自己的研究反思为下一个课题的研究写下思路。　　

四、亮起来，优化团队点燃激情闯新道路。　　

数学提速组和动车组是一个优秀的团队，尹丽芬和高佳老师作为动车组成员，勇挑数学课题研究重担，分别主持一个课题。在这样的团队中，我们需要在各种活动中分享交流、激励自我，并学会换位思考，尊重他人，互相支持，互相合作，共同前进。作为领衔人的我，定会带领各位从工作实际入手、从兴趣入手，与课堂教学实践结合、与工作情景结合，走上研究之路。让我们一起，在团队合作中增加凝聚力，共同进步！