《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》总结

《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》　　

2014——2015学年度第一学期课题研究小结　　

陆敏仪　　

按照教育局教科室工作部署意见，紧密结合我校教育教学实际工作，本学期我校以全面实施素质教育为目标，以研究课题《着眼于学生发展，打造三近文化的策略研究》为引领，围绕三近总课题，积极深化教学改革，主要是研究如何更好的传承“三近文化”，积极深化教育改革，继续打造具有鲜明三近文化特色的“三近课堂”、培养“三近教师”、提高家长的三近素养，在活动和教学中，形成一系列的三近模式，从而培养出“三近学生”，为学生的幸福人生奠基。　　

一、认真笔记，积淀内涵　　

学期初，我校秉承传统，要求全校老师利用业余时间，认真学习，做好规定数量的学习札记活动。其中45周岁以下的老师要完成五千字的摘抄笔记和五千字的粘贴笔记，其中动车组的老师要完成多一些。学期结束时，教科室组织了评委老师给教师们的笔记进行的评比。在评比过程中，大家欣赏了每位教师的摘抄，读书笔记内容丰富，多人生哲理与感悟，让我们身心澄净、宁静致远；其中也不乏先进的教育理念和方法，为我们的教学注入了新鲜的血液。陆敏仪老师的读书笔记几乎每篇都附有自己的感悟，施幼凤和邵健华都给笔记配上了插图，版面设计图文并茂，达到了锦上添花的效果。总之，教师们的读书笔记各有千秋，见证了他们读书的收获，相信此项活动坚持下去，定将促进教师们业务能力的提升。在读书笔记评比之后，何校长做了简要总结，并公布了获奖教师名单。她希望全体教师继续发扬优点，并在读书内容上做到精选，争取让自己读有所悟，读有所得，促进自己综合能力不断提高。　　

平时教科室还不定期印发优秀教育教学杂志上的理论学习文章给各级部成员，使广大教师的教学观念始终跟上时代的脚步。　　

二、着眼课堂，凸显智慧　　

课题组各成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。本学期积极开展低、中、高阶段语、数、英及术课的课题研究课。主要由二年级的毛小青老师执教了《青蛙看海》、高佳老师执教了《6的乘法口诀》、奚亚云执教了音乐《大树妈妈》、贺斌老师执教了《小篮球》；六年级由王惠娟老师执教了《观书有感》、羊惠静老师执教了《解决问题的策略——假设》、毛华老师执教了《Unit 4 Then and now》、刘伟老师执教了《小篮球》；四年级由刘林老师执教了《说勤奋》、吴洪芳老师执教了《三步混合运算》、王琪老师执教了《Project1》、郑伟峰老师执教了《小篮球》。这12节研究课，各位研究老师都对我校课题《着眼于学生发展 打造三近文化的策略研究》展开研究。语文主要在拓展阅读上展开研究，增强学生的课外阅读能力，增加学生的课外知识量，通过拓展阅读，培养学生良好的阅读习惯，三近文化在拓展中内化，三近精神在拓展中体现；数学主要在良好的三近数学课堂上展开研究，通过教师的有组织的教，培养学生良好的数学习惯，形成有礼小特色是数学三近课堂；英语主要是对课前学案进行研究，通过白板技术，增强学生学习的兴趣，提高师生互动；体育主要在礼小的传统项目“小篮球”上作研究，力求小篮球校本化。音乐课主要培养学生审美情感，这12节研究课有效、扎实，更有研究讨论的价值。一节节研究课，渗透着“好学、善思”的思想，老师们在课前对教学设计的一次次改革，大胆尝试，创新，知耻不败，让课题组成员的思维一次次碰撞，一次次革新，更有了一次次的收获。　　

三、传统活动，近智近勇。　　

一年一度的读书节和科技节活动，在每年的秋季开幕已经成为习惯。　　

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，传承我校“三近文化”，创建良好的校园环境，营造浓郁的学习氛围，我们开展了《让读书成为习惯，让读书伴我成长》第九届读书节活动。通过读书节，激发了学生和老师的读书兴趣和热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书。从教室里黑板报的布置，小书柜的装饰，校园里大型集会的宣传，这样浓郁的读书氛围，让学生从小建立终身学习的理念，更是明白读书的好处。读书节中，各项活动彰显溢彩，一张张精美的书签，一份份内容丰富的读书小报，一次次有序的读书比赛，赋予了本次读书节该有的含义。好学近乎智，好学的人，离智者也就不远了，读书节活动，学校评选出了一个个书香班级，一位位读书小明星，让先进带动一般，让典型树立威信。　　

为了培养青少年的创新精神和实践能力，进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学素养，培养学生知耻近乎勇的精神，学校举办了第十届校园科技节《点燃科技激情，创造美好生活》。整个科技节全员参与，点面结合，既让每一个学生在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，更注重活动的质量，涌现出了一批批科技之星。一系列活动：空碗运球竞赛，七巧板比赛，车辆模型竞赛，凝聚着超强的科技含量，学生们在平时的训练中，不怕辛苦，不怕失败，勇于担当，奋勇拼搏，为班级，为学校争夺了一份份沉甸甸的荣誉，个人也在比赛中进步、成长。　　

读书节和科技节活动，从学生的实际出发，充分激发了学生热爱读书、热爱热爱科学的热情与智慧，提高了学生的综合素质，同时也展现了我校师生良好的精神风貌，为精神打底，为人生奠基。　　

四、中期评估，引领方向　　

12月份，《着眼于学生发展 打造三近文化的策略研究》迎来了中期评估，教科室重点准备的夯实的中期评估报告，分别从教师、学生、课堂、家长等方面阐述了近一年半的研究过程。专家组对我们的课题也提出了指导性的意见：肯定了我们前期的研究，付出了努力，也取得了一定的成绩。但是，此课题作为一种三近模式，目标有点过大。模式研究到目前为止，还没有学校有过有效的研究，唯一的“情景教学”模式研究早期也有学校重点研究过，但争议很大，也没有被推广。因此，我们还必须重新调整我们的研究方向：紧扣“近智、近仁、近勇”重点在活动中内化三近思想，在活动中形成我们的三近校本教材，最后让三近校本课程统领我们的教学思想、理念。　　

三近课题渗透在学校教育教学的每一个方面，在以后的研究中，我们将更有重点，更要抓细，抓实。　　

2015.1