2013——2014学年度第一学期课题研究小结

《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》　　

2013——2014学年度第一学期课题研究小结　　

陆敏仪　　

时光匆匆，一转眼，一学期又过去了，在这一学期中，我校根据期初计划，有序地对三近课题进行了一系列的研究。本学期，我们以课题研究为龙头，以课堂为主阵地，以各教研组、备课组为集体研究单位，教师全员参与，进一步浓化我校新课改下的“三近文化”氛围，力争较大幅度地提高我校的教科研水平。　　

一、理论支撑教研　　

一开学，我们就由级部主任组织，在级部内对三近课题进行了解读。我们围绕“三近内涵”，积极深入地学习。我们还组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，在研究中改善教学行为、提高育人质量，在课题实施中生成智慧、促进专业成长。我们积极提倡教师以自学为主、组织学习为辅的学习方式，认真学习经典教育理论，我们分学科，由各学科教研组长带领各学科老师观摩优秀教学视频；搭建相互学习、相互切磋、相互交流的平台，加强网络教研，实现优势资源共享，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养教师在践行中自主研究，我们由陆伟星主任给老师们培训网络信息教研；采用请进来走出去的方式，聘请教研室专家、兄弟学校的领导莅临指导，无论课程资源开发还是教学方式方法都有一个新的突破，力争我校的课题研究能力上新台阶。　　

二、活动推进教研　　

1、课题研究与研讨课结合　　

要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。积极开展低、中、高语、数、英及术课的课题研究课。本学期主要由六年级、四年级、二年级分别承担了课题研究活动。一共上了3节语文、4节数学、4节英语、1节科学、1节美术和1节音乐课。在各研究课上，各位老师都对我校课题《着眼于学生发展 打造三近文化的策略研究》展开研究。语文主要在拓展阅读上展开研究，增加学生的阅读能力；数学主要在良好的数学习惯上展开研究，形成有礼小特色是数学三近课堂；英语主要是对课前学案进行研究；科学、音乐、美术主要是培养学生探究、审美、爱美的习惯研究。14节研究课有效、更有大家研究讨论的价值。　　

2、课题研究与日常教学工作的结合。　　

    把级部研讨课和教导处常态课、推门课相结合，使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。　　

3、与新市民小学手拉手。　　

   本学期，我校一共向新市民小学送了两节课，分别是高佳老师的数学课《认识线段》和王美玲老师的英语课。两位老师都能克服自身困难，在新市民小学条件简陋的情况下，成功地把最好的课送了出去，不仅是展示的学校的风采，也给新市民小学的老师起到了很好的引领示范作用。　　

4、完善、充实《着眼于学生发展打造三近文化的策略研究》课题网页，围绕主课题做好语文、数学、英语、艺术的子课题申报工作，编写校本教材，总结、提炼课题成果。　　

三、动车组加速发展　　

我校的动车组按计划出发，在多听课，多学习的基础上，带领全校教师以主题磨课为主，以点带面，争取形成具有本校特色的各学科的具有课题研究特色的教学模式。在学校的的优质学校复评的评优课中，动车组的每位成员带领各年级组认真备课，磨课。其中高佳、毛华、王琪等更是勇挑重担，其他老师也在幕后付出了辛勤的汗水。青年教师的成长带动全校教育教学的加速成长，我们相信，这列动车一定不会辜负学校的期望，一定会实现它应有的价值。　　

2014.1