（讨论稿）
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。美术教学应强调形象、感悟、情绪、想像、个性、创造、体验和实践。总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一、 课前准备
1、认真学习《美术课程标准》，明确课程的总目标和阶段目标，明确《美术课程标准》对各学习领域的学习活动，学生应达到的目标和内容标准。
2、合理制定具体的可操作的教学活动计划，做到每学期有计划，每堂课有教案。
3、认真备课。教案要规范，教学目标要明确，重点难点突出，再根据学生实际情况，确定教学方法，要有课后小结。教案一般包括：教学目标、教学重点难点、教学过程、板书设计、课后小结。
4、设计好学生的学习活动，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。
5、教学工具，根据各学习领域的不同要求，因地制宜采用或制作、准备所需资料、材料、工具、多媒体课件及现代教学设施等。学生需搜集资料、带工具、材料等，必须提前告知学生。
二、 课堂教学
课堂教学是学校美术教育的主阵地，教师要向四十分钟课堂要质量。新型的美术课堂需要我们遵循以下原则：
1、在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像、比较，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
2、在教学中，注重学法指导，引导学生学会学习，要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动。引导学生在美术创作活动中创造性地运用美术语言，鼓励学生进行个性化的美术活动。提高学生学习美术的兴趣，使每个学生都有收获。
3、在教学中，要加强师生之间的情感交流，要确立学生在学习中的主体地位；鼓励学生进行探究性学习、合作性学习、自主性学习。
4、在教学中，要更多地开发和利用各种美术课程资源，充分考虑学生完成学习要求所需要的课程资源与学习环境，以提高教学的水平和质量。
5、在教学中，教师要教态亲切自然，讲普通话，语言清晰、准确、流畅、生动；教具、媒体使用熟练、恰当、效率高；教学组织形式要生动合理，面向全体、联系实际、方法步骤清晰；专业技巧熟练规范，板书、板画和示范设计合理。
6、在教学中，要重视美术欣赏，以提高学生的审美能力造型能力；一些重点难点处，教师要进行示范，重视示范的作用；要重视师生的准备工作，提前做好准备工作。
7、作业要求具体可行，有个性发挥空间，辅导学生作业时，要重视共性和个性相结合，并展示他们的美术作品，引导学生互相交流。
三、 课后活动
1、建议在每一课教学结束后，写好反思调整及课后小结，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。
2、学生作业要全收全批，批改的过程中，可作适当的记号或修改，并给予激励性的评语。
3、指导学生开展美术活动，积极组织、辅导学生参加有关展览和美术竞赛工作，提高学生的绘画技能和创造能力，发展学生的个性。
四、 课后评价
1、重视学生的自我评价。学生自我评价可采用介绍自己的作品的形式，也可采用问卷形式。
2、注重对学生美术活动表现的评价。美术教学评价要通过美术作业评定结合学生在美术学习过程中的表现，对其在美术学习能力、学习态度等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
3、采用多种平价方式评价学生的美术学习成绩。对学生美术作业评价可用等级制；也可采用评语与等级相结合的方式；还可采用生生互评或师生互评或小组座谈等方式来评价。充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
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