礼嘉中心小学数学学科教学工作规范

目的要求：　　

1.加强教学管理，规范教学工作中的教学行为。　　

2.提高教师的专业素养，促进教师的专业发展。　　

3.提高学生学科素养，提高教学效率，提高教学质量。　　

规范具体内容：　　

一、备课工作规范　　

 1.按学期制订教学计划。以各年级备课组长在每学期开学初组织本备课组教师学习数学新课程标准对本册数学教材的总要求，对各单元教材进行简析，在备课组教师的集体讨论下，教研组长综合意见在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。 　　

 教学计划必须包括下列内容：　　

（1）班级情况分析。　　

（2）教学内容分析。　　

（3）教学目标（包括知识技能、数学思考、情感态度等方面）。　　

（4）明确教改措施，内容包括“如何提高课堂教学效率”、“如何做好补缺补差工作”等。　　

（5）课题研究。　　

（6）教学进度安排。包括“教学内容、课时、周次”。　　

 2.每课时备课规范。　　

（1）明确教学目标：从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面设计教学目标。根据课程目标、具体内容和学生实际，确定课时的知识、技能、情感三维目标。重点要突出，难点分解恰当，做到深入浅出。　　

（2）根据不同课型（概念课、定理法则课、技能训练课、方法训练课、复习课等）的特点，设计好知识发生的过程（问题探索过程、概念的形成过程、法则推导过程等）和学生学习的过程。各种课型的基本设计思路：新授课（引——学——练），练习课（点——线——面），复习课（忆——理——练）。　　

（3）科学地安排好课堂训练：明确训练的目的（巩固知识、形成技能，提炼思想方法），严格控制训练的难度。　　

（4）设计好课堂小结：通过小结，帮助学生掌握好本节课的主要内容。　　

（5）设计好板书和准备好必要的教具。　　

（6）各种课型的备课要有明确的课堂作业安排，一般控制在5——10分钟。　　

（7）撰写教后反思。教后反思包括教学体会、效果、对原教案、学案的修改。　　

（8）坚持各教研组集体备课。（具体要求见《礼嘉中心小学集体备课制度》。）　　

二、课堂教学工作规范　　

    1.教师提前1—2分钟进入课堂，要充分做好教学准备工作,根据需要选择使用小黑板、电脑、教具、图片等各种教学手段和教学用具。　　

    2.检查并提醒学生做好课前准备工作,根据需要安排学生准备好学具、书本等。　　

3.上课起始阶段，教师要运用语言、眼神、姿态等帮助学生集中注意力，利用教具、教学内容吸引学生的注意力。　　

4．课堂教学要面向全体学生，维持良好的课堂秩序。要关注每位学生的参与课堂情况，关注学生的坐姿与写字姿势，关注学生的情绪。要做到“心中有学生”。　　

6.课堂教学内容要具有一定的思维含量和密度，学生学习形式要坚持动手、动口、动脑多种形式并用，教学过程要体现动静结合，张驰有律，避免长时间一对一的交流，尽量保持参与面广、节奏性强的课堂状态。　　

7.板书字迹端正清楚。　　

8.课堂教学要体现精讲多练的原则，原则上要留5-10分钟时间完成课堂作业。　　

    9.不得私自串课、调课、甚至停课，课中不许接打电话，要保质保量完成教学任务。　　

    10.充分利用教学机智，正确处理课堂上出现的突发事件。　　

    11.课堂上教师要善用评价机制，激发学生学习的积极性。　　

12.按时下课，不拖课。结束时师生要相互说再见。　　

三、作业布置与批改工作的规范　　

1.作业种类：　　

（1）《补充习题》　　

（2）数学课堂作业本　　

（3）《数学练习册》　　

2.作业数量　　

（1）配合课堂教学及时做好补充习题与练习册。　　

   （2）根据需要做好数学课堂作业本，原则上要求课堂上留出5——10分钟时间当堂完成，作业量计算题不超过8-10题，应用题一般不超过6题。　　

   （3）家庭作业，一二年级不留书面作业，三至六年级作业量不超过二十分钟。　　

3.作业批改　　

（1）作业批改要认真、细致、及时，做到逐题批改，不漏批、错批或不批，批改一律用红笔。重复批改要做到及时、准确、清楚。　　

   （2）课堂作业有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。对全班学生作业中出现的主要问题或典型问题要做好记录。　　

   （3）作业批改等第：优、上、中，对于做的很好的可加☆激励。补充习题、练习册的等第打在页面右上方。　　

   （4）批改符号：对的打“√”，错的打“×”（符号长度不超过两厘米）。　　

四、学生辅导工作规范　　

1.在每堂课规定的课堂作业安排时间内，认真辅导全体学生做课堂作业，如发现问题及时纠正，对有突出问题的学生进行单独辅导，并对个别学生的不良习惯及时提出指导性意见。　　

2.教师应根据课堂作业与学生作业等反馈的信息，经常、及时、有目的的对学习有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。　　

3.任课老师可根据班级情况成立数学兴趣小组，进行辅导培训。　　

4.1-6年级成立数棋兴趣小组，派专职老师进行辅导培训。　　

五、评价与测试工作规范　　

1.学科调研与测试的原则　　

   （1）基础性原则。调研重在检测全体学生的学习情况，所测试内容应在教材规定范围之内，不拔高要求，不出偏题、怪题、不玩文字游戏。　　

   （2）发展性原则。调研应着眼于学生的发展，将学生学习的知识前后打通，促进学生形成较完整的知识结构。　　

   （3）综合性原则。学科调研时应考虑各知识点的融合，各年段知识的整合，各学科知识的渗透，有机地将各种知识综合起来进行考查。　　

2.学科调研与测试的目标　　

学科调研与测试既要关注学生的知识、技能，也要关注学生的思维、能力，更要关注学生的情感、态度和价值观。　　

3.学科调研与测试的形式　　

学科调研与测试采用口试、面试、笔试、动手操作相结合的形式。口试的内容可以是口诀、口算等，也可以是说解题思路、说算理、说公式的推导过程等；面试、笔试的内容主要是考查学生对基本知识和解题能力的理解和掌握情况；动手操作主要考查综合活动中的表现。　　

4.学科调研与测试的具体操作说明　　

   （1）学校根据学科内容进行调研。　　

   （2）期末考试由学校统一组织。　　

5.学生成绩分笔试成绩、口试成绩、实践操作三块。笔试成绩以平时成绩（主要指平时作业情况）占40%，期末测试成绩占60%计算。口试成绩以平时课堂回答、说理等为依据。实际操作以综合实践活动中的表现为主要依据。　　

6.根据各个年级的特点，每学期进行一项数学竞赛活动。