《理想的风筝》教学设计

教学内容　　

22理想的风筝　　

课时　　

1、2　　

主备者　　

顾洁蓉　　

教学目标　　

1.会认本课的生字新词。 2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。 3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。 4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 　　

5.有感情地朗读课文。　　

教学重点难点　　

从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。学习本文的写作方法。　　

教学步骤　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意图　　

一、创设情境，导入新课。　　

1.说说你在放风筝时的心理感受。　　

2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。　　

学生交流感受。（心情愉悦！自由自在！）　　

风筝是学生再熟悉不过的了，但是“理想”和“风筝”放在一起， 就令人费解了。所以我抓住课题激发学生的疑问，设立悬念：理想的风筝是怎样的风筝？为什么叫理想的风筝？……这样就激发了学生的学习兴趣。　　

二、教师出示提纲，学生小组合作学习。　　

1.读通课文，学习本课的生字新词。2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。　　

3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。　　

4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。　　

5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。　　

学生按要求合作学习。　　

三、发挥学生主体作用，逐题反馈。　　

在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。　　

（一）检查生字 　　

（二）检查读通课文情况。 　　

（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。 　　

1.品读描绘春天景色的语段。　　

2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。　　

（1）品味“谈腿疾”，体会“乐观向上”（一般残疾人的心理与刘老师的作比较。体味“泛”字。）　　

（2）品读“写板书”，感悟“敬业执着” （留意一系列的动词）　　

（3）小结写法：写人的文章应该抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，读时要细细品味，读出感受，体会人物特点。这样心思会更细腻，情感会更丰富。　　

（4）用心读课文6—9自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到刘老师是个怎样的人。　　

3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。　　

4.理解含义深刻的句子。　　

检查学生自学情况，品读句子，谈感受。　　

从整体上把握全文，了解课文中写的刘老师的几件事学生也 就自然地对课文的内容和层次进行了梳理。培养学生自主学习的能力，突出学生的主体地位。　　

让学生找出相关语句，结合关键词，指 导学生有感情地朗读。　　

四、总结全文，感情朗读课文。　　

品味作者心声，深化理想的风筝　　

1、可是这一切都成了美好的回忆，配乐范读第11、12自然段。　　

30年，苏叔阳和刘老师在精神上是从来都没有分开过！他一直都在思念着乐观顽强的刘老师，思念是长长的风筝线，一头攥在老师的手里，一头系在学生的心头，让我们和作者一起深情地呼喊，引读：刘老师啊，……思念您。　　

2、此时此刻，在作者眼里，刘老师放飞的仅仅就是一只风筝吗？不，还有他的理想，那么这理想的风筝究竟指什么？　　

（1）作者苏叔阳一生中经历了很多的挫折，文革前他是一个大学生，文革来了，他沦为伞厂工人；后来，就在他创作上不断丰收的时候，他的身体却接连遭受病魔的袭击。1994年，他因为胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏，他同癌症抗争14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁时仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。　　

（2）出示他文集中的话：　　

不管我多么衰弱，　　

只要生命的烛火还在烧着，　　

我就会走，　　

哪怕是爬行，　　

也还在这路上挣扎。　　

（3）联系作者的生活实际，再联系我们刚才从三件事中品读的人物特点，现在你对理想的风筝有什么新的认识了吗？（同桌讨论一下）　　

（理想的风筝就是指<刘>老师乐观向上的态度，对事业执着的追求、对生活的热爱，，就像他放飞的风筝，牵引着自己牵引着学生们，像他一样热爱生活，热爱生命，做生活的强者！）　　

1.谈谈你学文后有何收获。　　

（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）　　

2.教师系统地小结。　　

3.哪些地方让你感动？为什么？　　

4.有感情地朗读课文。　　

学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。　　

读出对刘老师的敬佩！　　

在交流过程中，体会刘老师的思想感情以及作者 的感情，老师指导学生有感情地朗读。　　

让学生了解刘老师对生活的热爱与追求，他的乐 观与坚强，在作者的心中从小播下了理想的种子，时时影响着他。从而感悟课题“理想的风筝”的含义　　

板书设计　　

上课  工作认真负责对学生和蔼可亲 　　

理想的风筝 　　

放风筝  热爱生活自强不息

教后小结　　

    本文在写法上突出特点是运用典型事例表现人物，这是一种重 要的写作技巧。让学生结合本文，学习本文写作方法，提高自己的写作能力。使阅读教学与写作教学有机的结合起来，让阅读更好地服务于写作，同时让写作提高学生的阅读理解能力。