有序•适度•高效

资　　

料　　

来　　

源　　

题目　　

有序·适度·高效
──谈小学语文拓展阅读中应注意的几个问题 　　

作者　　

浙江省慈溪市教育局教研室　胡振燕　　

书名　　

版别　　

报刊名　　

期次　　

文　　

章　　

要　　

点　　

摘　　

录　　

一、拓展程度失当，序列不清　　

二、拓展数量失控，内容不精　　

三、拓展类型单一，迁移不足　　

四、拓展主体不明，负担偏重　　

体　　

会　　

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书”，要“鼓励学生自主选择阅读材料”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展开的，其基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料加以整理、阅读，进而加深对课堂阅读素材的理解，并通过这一开放的过程，使学生直接接触更多的阅读材料开展阅读实践，以期对语文素养的形成起到积极作用，因此受到教师的普遍欢迎，成为新课程改革推进以来语文教学最明显的变化之一。　　

摘　　

记　　

人　　

情　　

况　　

姓名　　

陆 芳　　

学习时间　　

2014-3　　

当前研究课题　　

着眼于学生发展，打造三近文化的策略研究　　

备注