《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》

《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》　　

2013——2014学年度第二学期课题研究计划　　

陆敏仪　　

一、指导思想：　　

以常州市十二五课题《着眼于学生发展， 打造三近文化的策略研究》为引领，围绕三近总课题，积极深化教学改革，打造三近课堂、研究三近老师、塑造三近学生。以“深度解读三近文化”，“学校内涵发展”为导向，进一步开展课题研究活动。以课题研究为龙头，以课堂为主阵地，以各教研组、备课组为集体研究单位，教师全员参与，进一步浓化我校新课改下的“三近文化”氛围，力争较大幅度地提高我校的教科研水平。

二、聚焦学习，为高品味研究涵养内功。　　

重点组织全体教师进行学习、深化三近课题。语文、数学、英语、体育分别以《小学语文教学中拓展性阅读的研究》、《小学数学关于三近课堂的研究》、《在小学英语教学中实施三近教学法的策略研究》、《小学篮球运动校本化开发与实施研究》这些课题为子课题展开研究。根据相应学科的子课题，学习各课程相关的理论，并要求教师坚持做好理论学习笔记。　　

三、聚焦课堂，为高质量研究寻求突破　　

课题研究与研讨课结合。要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。积极开展低、中、高语、数、英及术课的课题研究课。 　　

校际交流课、协作片公开课围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。 　　

课题研究与日常教学工作的结合。把级部研讨课和教导处常态课、推门课相结合，使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。 具体工作安排如下：　　

1、2月召开子课题组长会议，明确本学期课题研究工作重点。　　

2、3月份举行高阶段（五年级）语文、数学、英语、体育校级课题研讨活动。　　

3、4月份举行中阶段（三年级）语文、数学、英语、体育校级课题研讨活动。　　

4、5月份举行低阶段（一年级）语文、数学、体育校级课题研讨活动。　　

5、与新市民小学手拉手。（3月份，毛华《Unit 4 An English friend》；4月份,语文；5月份，陆敏仪《认识面积》）。　　

6、完善、充实《着眼于学生发展打造三近文化的策略研究》课题网页，编写校本教材，总结、提炼课题成果。　　

四、聚焦积累，为高效能研究丰实累进　　

理论来自于实践，在学生深入学习理论知识，扎实开展实践活动的基础上，及时将自己的想法和经验写成心得、体会，为形成具有教研研科色的高质量论文做准备。　　

2014.2