“加强体验与探究 打造高效科学课堂”结题报告
“加强体验与探究 打造高效科学课堂”课题是我校承担的常州市级减负增资专项课题的子课题，以素质教育理论、教育心理学、现代教学论及课程改革理论为为依据，开展了扎实的研究并组织科学严密的实验，取得了预期的效果。
一、课题研究的内容
从转变教师的教育观念入手，通过改变教师的教学行为--为学生创设科学探究活动的情景，进而转变学生的学习方式——亲历科学探究的学习过程，从而增强学生对现实生活和社会中的客观事物、现象的探究体验，发展学生关注、发现、形成并解决问题的意识、态度、能力与情感，让科学探究活动成为学生生活的一部分，达到科学精神与人文精神的交融贯通，最终提升我校学生的科学素养。
二、课题研究的目的意义
目的是让学生在“体验”和“探究”的过程中使学生具有独立思考、自主探究、合作交流的意识和能力，在“体验”与“探究”的过程中，产生对世界、对生活、对知识、对智慧的爱，从而形成积极向上的学习情感、态度和价值观，在“体验”和“探究”的过程中，发展能力，获取知识，最终达到提升学生的科学素养的目的。
三、有关概念界定
（1）科学教育
科学教育是一种关于科学技术发展、科学与技术的相互关系以及科学技术与社会文化关系的整体性和连贯性的教育。它更关注科学发现和发明背后的各种内在和外在的动因以及它们对人类发展的促进。因此，科学教育不是单纯的学科教育，也不是简单的课程易名，更不是分门别类科学知识的简单组合。它是以体现创新精神和实践能力为核心的、以提高学生科学素养为目的、强调多学科综合、兼容的基础教育。
（2）科学素养
是指人们在认识客观事物的过程中必须具备的科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，以及对个人、社会、环境的责任心和价值观。它强调人们掌握科学文明的方法，掌握科学所应有的探索、创新的精神实质，并使人们将科学与日常生活紧密联系，让科学实践成为生活的一部分，最终达到科学精神与人文精神交融贯通的整体素质。
（3）科学探究活动
是指通过教师创设综合的、充分联系学生实际的、以注重学生亲身体验并以探究发现为宗旨的开放性教育活动。这种科学探究活动强调：学习的主题是学生自己发现并形成的；学习的过程就是学生亲历科学探究的过程；评价的目标主要是指向学生的思考和行为的调整；学习的成果注重集体共享。这种活动，既有课内的，也有课外的和课内外相结合的。
四、本课题在研究过程几个重点阶段和采用的主要研究方法。
（1）准备阶段：文献资料法、调查研究法。
我们采用文献研究法完成研究方案、进行开题论证、组织教师解读课题思想、开展课改研究理论培训。同时我们运用调查研究法对三至六年级学生在科学教学中的表达现状进行问卷调查和自我测定，奠定课题研究的扎实基础。
（2）实施阶段：文献资料法、行为研究法、行动研究法、个案研究法。
我们采用文献资料法收集第一手文献资料如新课程改革的理念与要求、与课题研究过程相关的原著、文章等。并注意文献积累，特别关注研究过程中形成的“半成品”生成性文献资料。
行为研究法主要指向于研究内容的过程中教师的探索性行为。
个案研究法主要用于面向全体全体关注个别的专项性个案研究及个别学生的个案研究。
（3）总结阶段：经验总结法、调查研究法
采用调查法对开题时调查学生再次进行同类内容的调查测定；并对选择样本进行对照调查测定。
采用经验总结法对群体经验及个人教育经验进行总结、撰写研究报告、工作报告、论文、总结、个案及典型资料整合。
五、研究实施过程
本课题自2010年3月份开题以来，我们从课题的研究目标切入，针对具体研究内容，开展了扎实有效的研究活动，具体如下：
（一）做好开题论证，明晰研究内容
课题组在2010年的3月和6月对课题方案进行了二次认真学习和研讨：
第一次是组内科学老师研讨，确定研究方向，撰写了课题方案；第二次是课题组成员和学校其他科研型教师交流，具体研讨实施的各项细则。
通过论证，我们确定本课题研究从以下几个方面进行：
一是学习、熟悉自己任教年级的科学教材内容，及在整个小学阶段的结构体系和价值；
二是小学科学探究活动内容再开发，以及如何优化利用好科学探究活动的内容，促使活动内容更加具有科学探究的性质，更贴近学生的生活实际；做好“书本教材”转化为“生活学材”优化学习过程的研究；
三是如何改变科学探究活动内容的呈现方式，提高学生学习科学的兴趣；
四是如何让科学探究内容更具有现实性、有意义、富有挑战性，以让学生学习科学的过程能张扬出学生的个性。
（二）进行理论学习，提高研究素养
从备案前期准备，到备案、再到实施，我们一直在不断的学习中。特别是备案后我们把加强理论学习作为课题实施前的必要环节，并且确定在具体的实施中不断研讨方案。
为提高课题组成员的理论基础，我们参考了相关兄弟学校研究经验，并在收集学校图书室相关书籍的基础上，专门购买数十本新课程科学教学专业理论方面的书籍，集中放置在办公室内，方便大家阅读，并做到定期集中讨论学习，使得这些书籍充分发挥作用。
（三）理论结合实践，开展磨课活动，
在开展课题研究的过程中，“磨课”活动成为我们活动的主要形式。“磨课”活动主要突出一个“磨”字，也可谓“好课多磨”。主要操作如下：每个人确定自己所上课的内容，然后第一次上课。课后课题组成员每人提出意见，综合成集体意见后，再由老师将同一内容上第二次，再讨论。再次集中改进意见，再上第三遍……应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的的碰撞。我们在交流中得到收益，上课老师更是感觉自身上课水平的提高。“磨课”活动让我们的研究更从学生的需要出发，围绕学生感兴趣的科学探究活动进行设计（内容的呈现应是多样化的；教材的呈现方式应是多元的：如题目的呈现可采用对话，漫话等；教材内容呈现可以生活化呈现，亦可以动态方式呈现；集中大家智慧的教学内容设计更有弹性；留给学生更多探索的时空等。）
总之，我们现在任何一次课题组“磨课”活动，应该说都是一次很好的教科研活动，在活动中我们都能确立研究的中心内容，对老师们所教的内容都能从课题研究的内容、目标与实效出发，谈自己的观点、想法，应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中，所有课题组成员的教学观念都得到了改变，教学水平都得到了很大的提高。
（四）立足教研活动，提高研究实效
课题研究的最终目的是成长学生，成就教师。我们把课题研究渗透到日常的教研活动之中，每次教研活动，我们都是先听研究课，然后学习相关的理论，最后进行评教评学活动。为追求课题研究的实效，我们力争在研究的过程中不断提升教师教育教学的水平，激发学生学习、探究科学的欲望，以促进学生全面、持续、和谐的发展。
六、课题研究成果
（一）基本建构了小学科学探究活动设计的框架与策略
1、形成了小学科学探究活动优化设计的基本框架
教学目标设计科学化——教材处理设计资源化——教学策略设计合理化——教学评价设计多元化。
2、形成了小学科学探究活动优化设计的操作要点
及时了解学生认知基础，寻找科学课堂教学的起始点；精妙设计科学问题，展现科学课堂教学的生成点；有机渗透过程技能，强化科学课堂教学的体验点；合理处理活动与思维的关系，凸显科学课堂教学的至高点。
（二）在研究期间，学生、教师和团队发生了可喜的变化
1、提升了学生素质的提高
三年来，学生在各级各类科技竞赛活动中，有上百人次获奖。省、市、区的科技创新大赛、省金钥匙科技竞赛、常州市的科学素养大赛、武进区举行的航空模型、航海模型、车辆模型、电脑制作几乎每项活动中我们的学生都能获奖。
附：
2010-2011年科技竞赛获奖情况一览表
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序号 |
学生姓名 |
竞赛名称与等级 |
授奖部门 |
获奖时间 |
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陈同 |
武进区第四届航海模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
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|
潘啸天 |
武进区第四届航海模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
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|
耿宏迪 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
张豪 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
许凯 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
陆维 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
毕涛 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
陆冰汝 |
武进区第四届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
王志凯等7人 |
武进区第四届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
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|
霍敏杰 |
武进区第四届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
王梓臣 |
武进区第四届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
毕涛 |
武进区第四届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
姚攀 |
武进区第四届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
蔡庆权 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
翟帅帅 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
潘啸天 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
李让庚 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
沈燕燕 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
姚攀 |
武进区第四届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
毕涛 |
武进区第四届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
王梓臣 |
武进区第四届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
李雄 |
第二届小学生科普知识竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
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|
何飞桥 |
第二届小学生科普知识竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
|
|
李文涛 |
第二届小学生科普知识竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
|
|
田心怡 |
第二届小学生科普知识竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
|
|
沈一楠 |
第二届小学生科普知识竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
|
|
周炜 |
第二届小学生科普知识竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.10 |
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|
章紫晶 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
特等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
李文涛 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
特等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
张豪 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
一等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
毛宇航 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
一等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
周炜 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
王煜 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
田心怡 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
王家辉 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
陈潇 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
庄智超 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
二等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
杨杰 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
余永鑫 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
储志超 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
沈一楠 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
张婷婷 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
曹程阳 |
江苏省第21届“金钥匙”竞赛
三等奖 |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
骆宏飞
等3人 |
常州市中小学生数棋比赛
二等奖 |
常州市教育局 |
2010.12 |
|
|
肖浪
等4人 |
常州市中小学生数棋比赛
三等奖 |
常州市教育局 |
2010.12 |
|
|
田心怡 |
武进区中小学生电脑制作比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.12 |
|
|
叶启源 |
武进区中小学生电脑制作比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.12 |
|
|
朱文义 |
第四届青少年科技创新大赛
(技术发明)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
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|
田小杰 |
第四届青少年科技创新大赛
(技术发明)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
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|
陆 焱 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)一等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
毛若语 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)一等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
陈曦 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
毛怡琳 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
周炜 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
庄梓轩 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
施珂钰 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
郑珅莹 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
严婷 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
黄娟 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)二等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
韦家浪 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
王子乐 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
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|
黄芊 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
|
|
王羽衫 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
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|
李琳 |
第四届青少年科技创新大赛
(科学幻想画)三等奖 |
武进区教育局 |
2011.03 |
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施欣怡 |
常州市中小学生环保创意大赛
优秀奖 |
常州市教育局 |
2011.05 |
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邱亚鑫 |
武进区第五届航空模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
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|
毛宇航 |
武进区第五届航空模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
李迅 |
武进区第五届航空模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
潘啸天 |
武进区第五届航空模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
谭睿 |
武进区第五届航空模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
何灵霄 |
武进区第五届航空模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
王志锋 |
武进区第五届航空模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
许凯 |
武进区第五届航空模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
蒋菁菁 |
武进区第五届航空模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
杨晨 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
高兰坤 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
唐林勇 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
邹朝军 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
肖浪 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
刘欢 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
胡雨欣 |
武进区第五届数棋比赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
沈羽双 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
李雄 |
武进区第五届数棋比赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
黄乃逸 |
武进区第五届数棋比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.05 |
|
|
陆由贝 |
武进区第五届航海模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
杨晓辉 |
武进区第五届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
王鹏 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
王鹏 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
杨晓辉 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
李琨 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
李华溢 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
方怡 |
武进区第五届航海模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
毛静 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
李华溢 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
陆雨寒 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
李 迅 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
肖俊杰 |
武进区第五届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
杨 涵 |
武进区第五届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
周克全 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
于明正 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
陈 潇 |
武进区第五届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
翟帅强 |
武进区第五届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
文 婧 |
武进区第五届车辆模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
王志锋 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
张辰洋 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
周勇旗 |
武进区第五届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
张辰洋 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
王志锋 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
周勇旗 |
武进区第五届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
团体 |
武进区第四届“国培杯”航海模型竞赛二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
团体 |
武进区第四届车辆模型竞赛
二等奖 |
武进区教育局 |
2010.09 |
|
|
团体 |
第二届小学生科普知识竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2010.11 |
|
|
团体 |
江苏省第22届“金钥匙”竞赛“先进集体” |
江苏省教育厅 |
2010.11 |
|
|
团体 |
常州市中小学生数棋比赛
三等奖 |
常州市教育局 |
2010.12 |
|
|
团体 |
武进区小学生电脑制作比赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2010.12 |
|
|
团体 |
武进区第五届航海模型竞赛
三等奖 |
武进区教育局 |
2011.09 |
|
|
团体 |
武进区第五届车辆模型竞赛
一等奖 |
武进区教育局 |
2011.12 |
|
|
团体 |
“小哥白尼杯”常州市科学素养大赛二等奖 |
常州市教育局 |
2011.12 |
2、促进了自身的专业成长
在课题研究的过程中，我们也在不断成长、展示自己。王敏波老师被评为武进区骨干教师。多位老师的论文在省、市、区的评比活动获奖。
3、增强了教研组的凝聚力
学校对我们小学科学教研组给予了较高评价，通过团队的努力，学校先后获得了科普教育先进集体、科技创新大赛优秀组织奖、金钥匙科技竞赛优秀组织奖等一系列的荣誉和称号，这些都为课题进一步研究夯实了的基础。
七、课题研究展望
通过两年多的研究与实践，我们有了一些收获，但也发现了诸多问题，如参与人员较少、投放精力不够、课题研究首尾紧中间松等等，这些都是我们急需要改进的。
一个课题的结题，并不代表着研究的结束，更代表着一种新的起点、新的开始。新的变量会产生新的问题，我们将把小学科学的体验和探究活动作为主攻方向，不断地发现问题、解决问题，保证课题研究健康、有序地开展！
