《利用信息技术培养学生英语阅读能力的研究》课题研究计划
2009年9月～2010年1月(第一学期)
武进礼嘉中心小学 夏亚南
一、指导思想
随着教育信息化的发展，利用信息技术来培养学生的英语阅读能力无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，它必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和英语阅读整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。
在上一阶段的课题研究过程中，课题组全体成员通过理论学习，深深体会到利用信息技术培养学生英语阅读能力在英语中的重要性，这学期我们从小学生的年龄特点和小学生阅读习惯出发，进行了大量的实际研究。本学期将继续深入本课题研究。
二、研究目标
(1)通过研究与实践结合，进一步转变教师的传统观念，使课题组成员通过积极探索，对“利用信息技术，培养学生英语阅读能力”这一课题进行深入地研究，从而来提高自身的英语教学水平、科研水平；
(2) 通过理论学习和课堂实践相结合，探索出一套利用信息技术，提高学生英语阅读能力的教学方法；
(3)通过形式多样的各种活动，利用信息技术来促使学生的英语听说、阅读能力的进一步提高；
三、工作措施
(一).进一步加强理论学习和研讨，转变教育教学观念。
1..组织课题组全体教师认真学习“全国基础教育课程改革纲要”、“英语新课程标准”和有关信息技术与阅读教学的优质论文，从各种途径促使课题组成员领会并内化其精神实质。
2.理论与实践相结合，要求课题组成员在教学实际中不断反思，将教学中的感悟写成论文和案例，积极参与各项评比活动，并力争获奖。
3.加强学科整合，注重信息技术与英语，英语阅读与语文阅读之间的交流。
(二).重视课题研究和管理，促进教改深入。
1.每周进行一次课题组活动，主要进行备课、理论学习、研究课评析等。
2.课题组成员必须围绕课题加强理论学习，结合“阅读教学”这一专题学习五篇以上有价值的文章，撰写一篇专题论文，上一节专题汇报课。
3.结合学校定期召开的课题组长会议，将课题研究的过程性材料及时归档，并探讨交流课题研究的实施情况。
4.组织教师参加各级各类培训，提高教师的专业素质。
5.组织教师观摩其它学校课题研究活动，以提高我校的课研究活动的效率，使其发展得更成熟。
6.注重学生和评价反馈，通过开展阅读竞赛，朗诵比赛等活动来了解课题的开展情况和实施情况。
7.加强阅读教学的策略研究，侧重点放在通过信息技术来提高学生的阅读能力，培养学生的英语思维创造能力方面，形成完整的知识系统。
8.加强英语阅读教学资源库的建设，提倡教师通过网络来发动学生上网收集英语阅读材料，提高英语阅读能力。
四、主要工作
9月份：
1.制定工作计划
2.进一步进行专题理论学习
3.围绕课题，宫祥梅老师执教《Unit 4 I like …》来开展中年级课题研究
10月份：
1.英语朗诵比赛
2.教育教学案例撰写
3. 围绕课题，王美玲老师执教《Unit 5 On the farm》来开展高年级课题研究
11月份：
1.利用网络，开展英语手抄报主题活动：
三年级：走进英国
四年级：走进加拿大
五年级：走进美国
六年级；走进新西兰
2.积极组织开展教育教学专题论文撰写
3.英语阅读竞赛
4.围绕课题，沈丽芳老师执教《Unit 8 A camping trip》来开展高年级课题研究
12月份：
1.课题组成员结合课题上交一份案例
2. 交流课题实验心得
1月份:
1.收集资料，汇总
2.总结本学期课题组工作
2009年9月8日
