《剪枝的学问》（第二课时）
礼嘉中心小学 朱鑫昱
一、复习巩固，切入课文
1、今天这一课，我们继续学习第26课（齐读课题：剪枝的学问）
2、剪枝的学问到底是什么呢？让我们跟着课文中的“我”去探究一番。课文中的“我”在探究学问的过程中，有一番心理活动——快速地读读课文，在课文中找出这四个词语，写下来。
（小纸条：作者的心情首先是——，接着——，然后——，最后——。）
二、细读课文，体会内容
（一）交流“满怀好奇”
1、首先让我们默读课文1自然段，探究一番“满怀好奇”这个词语，想一想，“我”为什么满怀好奇？用铅笔画出有关答案。
2、找到答案的请举手，谁来说一说。（指名回答）生：读画出的句子。（王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子，总是那么大，那么甜。）
3、（出示句子）是呀，看到桃子总是那么大那么甜，心里便产生了好奇。（“总是”一词有意重读。）谁带着好奇的心情，来读这句话。
4、你好像不太好奇，谁再来读一读？
5、我们一起像他这样读一遍。
（二）交流“一脸疑惑”
1、可是，当我走进桃园，我又一脸疑惑，是什么让我“疑惑”？默读“一脸疑惑”这个词的上下文，用铅笔画出有关答案。
2、谁找到的请举手。生：“咔嚓,咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。
3、看到这个情景，我也疑惑了。文中的我是怎么说出自己的疑惑的呢？
4、他不但回答了问题，读得也有感情，读出了疑惑的语气。大家有疑惑吗？
带着疑惑一起读这句话。
（三）交流“将信将疑”
1、那么王大伯是怎么回答我的疑惑的呢？默读第三自然段。
2、谁来说一说？
3、我听了后又怎么啦？生齐说：将信将疑。
4什么是“将信将疑”?生1：又相信，又不相信。生2：既相信，又不相信。
5：说得好。那么，我为什么“信”王大伯的话？又为什么有点“疑”呢？读书要学会联系上下文。静下心来，再读书。首先请同学们联系上文来思考我为什么“信”王大伯的话？生：（默读“将信将疑”的上文，思考）。
6找到“信”的理由的来说一说。
7是呀，王大伯的话很有道理，使我相信来年会结出更大更甜的果实。一起读王大伯的话。
8、还有什么地方，使我更相信来年会结出更大更甜的果实？
生：接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”
9、是呀，王大伯是那么有信心，我也有信心了。让我们一起有信心地读王大伯说的话。
10、是呀！除了王大伯说的话，还有什么使我相信？这就需要联系上文再想一想。
11、是呀！王大伯是远近闻名的种桃能手，我怎么会不相信呢？可作者为什么不说“相信”，而说“将信将疑”呢？，还有什么“疑”的？再联系生活实际想一想。
12、是呀，请同学们带着怀疑的语气读读这一句。（出示：我将信将疑:剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？）
（四）交流“又惊又喜”
1、最后的结果让我怎样呢？生：（一起回答）又惊又喜。
2、默读最后一段，想想，是什么让我“喜”呢？回答：啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
3、桃子大不大？生齐答：大！
4、（板书：大）从什么地方看出桃子大？生：一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
5、桃子多不多？生：多！
6、（板书：多）从什么地方看出桃子多？
7、啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。哪些词看出桃子很多？生：挂满。
8、还有呢？生：一棵棵。
9、一起读这一句。用一个词形容这些桃子。生：又大又多。生：又红又大。
10、能结出这么多这么大的桃子，课文有一段已经暗示我们了。生：第一自然段。生：第二自然段。
11、没有花能结出果实吗？第四自然段。谁来读读这一段？老师给他配上音乐。
12、闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？
13、花多了，桃子就多。我感到高兴之余，更感到惊讶。联系下文，想一想，“我”“惊”什么？生：王大伯说的话真有道理。
三、总结课文，悟出感受
1、王大伯哪句话有道理，谁来读一读。（出示句子：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”）
2、是呀，王大伯这句话明确地告诉我们了剪枝的学问。请齐读课题：剪枝的学问
3、这句话中不仅告诉我们剪枝的学问，还蕴含着什么道理呢？生：(哑然)。
4、减少的反义词是什么？生：增多。
5、文中，减少了什么，增多了什么？生：减少了无用的枝条，增多了桃子。
6、是呀！原来“减少”是为了“增加”呀！（师板书：“减少”是为了“增加”）“增加”和“增多”意思一样，我们习惯说“增加”。
7、读到这里，我们知道了，减少是为了增多。这就是剪枝的学问让我们明白的道理。减少玩耍的时间，是为了增加学习的时间。减少计较，是为了增加豁达和快乐。减少水的浪费，是为了增加水分贫瘠地区的用水量。减少垃圾的乱投乱扔，是为了增加环境的清洁度。减少开支, 为了增加储蓄。减少二氧化碳的排放，是为了增加空气的质量减少零花钱，是为了爸爸妈妈手里多留点。减少玩耍的时间，是为了增加学习的时间。
8、学了课文，你还有什么感受？除了课本上有学问，还有哪些地方可以得到学问？生：跟老师学。生：在大自然中学。生：在生活中学。
9、王大伯是一个普普通通的人，却能通过自身的努力成为种桃能手，可见，各行各业都可以出人才，由此，我们会想到一句名言，是什么？生：“三百六十行，行行出状元。”
附板书：
26、剪枝的学问
桃子：大、多 减少——增加