常州市武进区礼嘉中心小学

课题组成员情况　　

姓名　　

孙霞　　

职称　　

小中高　　

研究课题　　

小学语文教学中拓展性阅读的研究　　

学习课题　　

方案心得　　

拓展性阅读作为课内教材的补充、延伸，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段。

（1）课前拓展性阅读。对于教材中的课文，教师找准拓展点，新课之前让学生搜集相关资料，并把所搜集到的资料记录到“拓展阅读记录册”中。课上，让学生交流所搜集的有关资料，为更好地进行课内阅读打下基础。

（2） 课中拓展性阅读。阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难，教师如果适时地利用拓展性阅读材料，能够很好地帮助学生走进文本，与作者进行心灵的对话，从而更好地理解课文内容。

（3）课后拓展性阅读。叶圣陶老先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能举一反三”。因此，一篇课文学完后，当学生意犹未尽，教师都要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外读物，使阅读向课外、课后延伸。这样，不但开发了课程资源，促进了课内外学习和运用的结合，而且调动学生学习运用语文的积极性，并不断扩大语文学习的视野。

个人研究　　

计划　　

1.制定好个人研究计划。　　　　　　

2.参加课题组开展的各项学习、课堂研究活动，并及时形成图文等资料，上传学校等网站。　　　　　　

3.认真学习专题理论，每年摘抄学习笔记不少于1万字，学习内容剪贴不少于1万字。　　　　　　

4.深入研究课题，积极渗透在课堂教学、课后辅导中，认真撰写教学心得、案例及论文，争取每年获奖或发表一篇相关课题优秀案例或论文。　　　　　　

5.每学期上好一次级部或校级课题研讨观摩课，使自己的教学能力再提升。