常州市武进区礼嘉中心小学

课题组成员情况　　

姓名　　

李琳　　

职称　　

小高　　

研究课题　　

小学语文教学中拓展性阅读的研究　　

学习课题　　

方案心得　　

拓展性阅读是指就语文阅读教学某一阅读素材，围绕自己判定的研究专题，通过收集与专题相关的各种信息重构文本语境。在重构的语境中进行扩展与延伸、联系与比较，发现与创造，并不断反思的过程。拓展性阅读能在一定程度上弥补课外阅读针对性、目的性不强的弊病。进行拓展性阅读，我们可以从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系点，辐射开去，使课内和课外有机地结合起来。通过拓展性阅读，可以培养学生收集和处理信息资料的能力，拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于形成知识体系。通过拓展性阅读，教师课内教给方法，提供范例，课外组织有计划的读书积累活动，可以培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯，并在阅读过程中使学生受到高尚情操的熏陶和健康的审美教育，充分发挥学生个性，丰富学生的文化底蕴，并在不断的阅读积累中促进学生语言的发展，为说话和写作打下坚实的基础。在拓展性阅读中学生不断实践精读、略读、浏览等多种读书方法，从而不断提高阅读效率。因此，我们通过“小学语文拓展性阅读”的实验研究，可以对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。 

个人研究　　

计划　　

一、主动学习有关课题研究的专著，完成相关的摘抄笔记，从中汲取相关理论知识。　　　　　

二、加强语文课堂教学研究，尝试从“适量适度”“把握时机”“呈现方式”等方面展开深入研究，努力创新拓展阅读的设计与引导。　　

三、有效利用学生身边现有的阅读材料，结合读书笔记，培养学生广泛收集与阅读文本相关的信息，使学生具有较强的搜集、处理、加工信息的能力和阅读能力。　　　　　　

四、主动上好级部或校级课题研讨观摩课，教后认真反思，撰写教学心得、案例及论文，争取每年获奖或发表一篇相关课题的案例或论文。