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资 料 来 源 |
题目 |
课内外衔接 语文拓展阅读初探 |
作者 |
赵幼华 毛文红 | |||
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书名 |
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版别 |
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报刊名 |
网 络 |
期次 |
2014年4月12日 | ||||
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文 章 要 点 摘 录 |
二、 课前预习时引导课外阅读，收集信息资料。 二、课内激活课外阅读，扩展教材内涵。 1、揭题时提取多元信息，激发阅读兴趣。 2 、在悟情时渗透课外内容，激起层层涟漪。 ② 教学难点处补充,深化学生的感悟。 ②在空白处补充，加深理解。 3、巩固时巧妙运用，使课内外知识融会贯通。 ①设计开方式问题，汇百川以成江海。 ②设计迁移性练习，让学生活学活用。 三、 在延伸处拓展内涵，架设阅读桥梁。 1、 我们可以在结尾处给学生的课外阅读指明广阔的空间。 2、 可针对课内不能解决的某些问题进行小课题研究。 3、 编主题手抄报、制作网页等等。 | ||||||
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体 会 |
我们该如何有的放矢地组织学生拓展阅读，让学生遨游于知识的海洋里，沐浴在古今中外的趣事奇谈中；如何让学生有趣味地“攻下”这天文数字般的阅读堡垒，培养好与时代相适应的阅读能力呢?立足语文课本，进行课内外衔接的语文扩展阅读，不失为一项切实可行的重要举措。 | ||||||
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摘 记 人 情 况 |
姓名 |
孙丰 |
学习时间 |
2014年5月 | |||
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当前研究课题 |
小学语文教学中拓展性阅读的研究 | ||||||
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备注 |
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礼嘉中心小学课题理论学习登记表