礼嘉中心小学课题研究课教学设计（时间 2013-11）
|
研究课题 |
着眼于学生发展，打造三近文化的策略研究 | ||||||||||
|
学科 |
语文 |
教者 |
毛小青 |
内容 |
冰花 |
教时 |
2 | ||||
|
教学目标 |
1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。 | ||||||||||
|
教学重点 |
朗读训练 | ||||||||||
|
教学准备 |
生字卡片、课件 | ||||||||||
|
教学过程 | |||||||||||
|
教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | ||||||||
|
一、激趣导入
二、品读课文 （一）学习第一自然段。
（二）学习课文第二段
（三） 学习第三段
三、 拓展延伸
四、学习生字
五、总结
|
1、师描述：冬天到了，大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，小童看见玻璃窗上开满了花，在这些花后面还藏着一些词语宝宝呢！ 2、出示词语 清晨 醒来 玻璃窗 晶亮 看见 冬爷爷 指名读，老师读，齐读（像老师这样一起来读一读） 1、指着第一排词语说：小童清晨醒来，他在玻璃窗上看见了什么？快打开书去读一读第一小节（出示）。 2、冰花！小童看到了怎样的冰花？(看到了晶亮的冰花)(晶亮 变红) 师：看，生活中这样美的东西可多啦！这是晶亮的钻石，这是晶亮的露珠，这是晶亮的玻璃球（课件出示图片，欣赏），小童看见的是晶亮的冰花，你能读好这个词语吗？（真透明；亮晶晶；闪光） 3、玻璃窗上的冰花不光亮还很多呢！ 师：这里一朵，那里一朵，看!这下出现了那么多冰花，这就叫一朵朵，一朵朵就是---（很多很多，一朵一朵又一朵，数也数不清。） 5、师:谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来? 我们一起来读一读。 过渡引读:看见这么多冰花，小童（出示：惊奇地喊着——学生读 这可是小童第一次看到冰花,他感到很怎么样？（惊讶好奇），所以他不由得喊着……,引读 师：那你愿意来当小童,惊奇的喊一喊吗？（指名学生读） 评价：老师听不到你的声音！ 你的声音声响亮！ 恩，我听到了。 师：读得真好，就让我们一起当当小童来惊奇地喊一喊吧。（齐读） 小朋友们读得可真棒，学得也很认真，老师要奖励大家欣赏美丽的冰花，同时也让你的大脑休息一下。（出示图片，欣赏） 2．第三句话： 过渡：美不美？那玻璃窗上冰花形状真多真美啊！那在小童的眼里冰花像什么呢，我们一起来看课文，引读:它像……像……像…… （1）出示句子：像宽大的树叶 评价：叶子读得再大一点；小树叶大多了（手势）；多宽多大的树叶啊；请男生一起读 （2）像“柔嫩的小草”(出示读) 师:像什么样的小草?(柔嫩的小草) 有没有见过春天刚刚长出来的小草吗？它给你什么感觉?很小，很嫩，风一吹就会摇摆，好像一碰就会断，这就叫柔嫩。 出示冰花图 你瞧，这些冰花多像—（生：像柔嫩的小草） 老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！请女生一起读 （3）“像丰满的牡丹” “牡丹”，小朋友看见过吗？想看吗?(出示图片) 师:每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花。它的花骨朵很大。出示一朵月季花，是含苞待放的，与之前的牡丹比较，让学生选择哪朵花让你感觉是丰满的。 小结：你们看它这么多的花瓣,一层层,一片片，花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满” 有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图) 4、练习说话：小童看到的冰花又多又美，一束束一朵朵，晶亮，洁白。（引读）（板书） 在小朋友眼中冰花还像什么？（任选一幅说一说）评价：弯弯的小桥，老师也发现了，真会观察。。。。。。 要是能像老师这样连起来说最厉害，师范说。 是啊，冰花有这么多美丽的形状，真是千姿百态啊！板书：千姿百态 5、第2句话 师：小朋友们说的真好！看到这些美丽动人千姿百态的冰花 难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?(指名读) 小结：这晶亮洁白的冰花，这千姿百态的冰花，怎能不让人喜爱呢？让我们再美美地读一读课文的第二段。 1．这么美丽的冰花是从哪儿来的，答案就在第三自然段。 （1）指名读，小朋友们仔细听，看哪句话告诉我们冰花是怎么来的？ 回答：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。 （2）猜一猜冬爷爷是怎么送来的？ （3）老师替冬爷爷告诉你们是怎么来的，冬天，外面的天气特别寒冷，尤其是晚上，但是房间里的气温就比较暖和，于是室内的水蒸气遇到冷的玻璃窗，就液化成了水，深夜里，气温持续下降到零度以下，玻璃上的水滴就以玻璃上的灰尘为凝聚点，结成了不同形状的冰花，现在你知道冰花是怎么来的了的吧？ 小结：知道了冰花的由来，也欣赏了这么漂亮的冰花，让我们再一起好好的齐读全文。
小朋友，大自然是真神奇，她让春姐姐送给我们鸟语花香,让夏姐姐送来了绿树红花，让秋姑娘送来了累累硕果，冬爷爷不光送来了晶莹洁白的冰花，还送给了我们雪人，冰柱。 小朋友，除了这么多礼物，冬爷爷还给我们带来了几个生字宝宝。 丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。 时：学生记忆生字，左边是日字旁，古时候人们没有钟是根据什么来看时间的（太阳）这个日就表示太阳 打开书 先仔细的看每一笔在田字格里的位置，想想怎么能把字写漂亮。（学生读贴）师范写，生练写
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白千姿百态的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。现在呀已经是冬天了，如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的。
|
学生认读词语，开火车读。
学生根据老师的提问回答问题。
学生理解了重点字词，能有感情地朗读课文。
学生理解了“惊奇”的意思，自己模仿小童，喊一喊。
欣赏冰花。
学生根据老师的指导，有感情地读好句子。
学生有感情地朗读课文。
学生理解了课文的内容，知道了冰花是怎么来的，也能有感情地读好妈妈和小童的对话。
学生根据老师的指导，写好生字。
|
复习词语，为朗读课文作铺垫。
这里重点是要理解“晶亮”这个词，让学生体会“晶亮”是透明闪亮的意思，读出冰花的美。
用课件播放一朵朵的冰花，形象地展现了冰花的多，使学生更轻松地理解了课文。
通过让学生喊一喊，体会小童当时的惊奇。
通过图文结合，小朋友欣赏到美丽的冰花图片，理解了课文的内容，读的时候更加投入有感情了。
这里通过老师的讲解，学生理解了冰花是从哪儿来的，大致了解了这里面的物理知识。
通过字形分析比较，让学生写好生字，并有效记忆。 | ||||||||
|
板书设计 10、冰花 千姿百态 晶亮洁白 | |||||||||||