常州市武进区礼嘉中心小学

研究课题　　

语文拓展性阅读研究　　

学科　　

 语文　　

教者　　

周红波 　　

内容　　

23、孔子游春　　

教时　　

2　　

教学目标　　

1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。　　

2、有感情地朗读课文。　　

3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子师生之间浓浓的情谊，感受孔子善施教化的智慧。　　

教学重点　　

品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，感受孔子善施教化的智慧。　　

教学准备　　

 制作ppt课件　　

教学过程　　

教学步骤　　

教学活动　　

资源开发应用　　

设计意图　　

 一、温故知新，驱动智慧。　　

二、学习“论水”，感悟智慧。　　

三、学习“言志”，启迪智慧。　　

四、探究延伸，发散智慧。　　

五、作业：　　

1、子曰：温故而知新。上节课我们已经跟随孔子的脚步轻轻地来到了美丽的泗水河畔，观赏了迷人的泗水春景，聆听了孔子论水，孔子和弟子们畅谈了各自的志向。（图示画面：赏景   论水    言志）　　

2、今天，让我们再次穿越历史时空，来到2500年以前的泗水河畔，跟随：（齐读）孔子游春！　　

3、泗水河畔，桃红柳绿，草色青青。谁来有感情地背诵第二自然段，让我们再次感受那迷人的春色。　　

他从司空见惯的流水里又看出了什么呢？　　

1、自由朗读第3-9节，找出孔子论水的那段话。　　

2、出示第8自然段，　　

（1）指名读。其他同学思考：这段话是围绕哪句话写的？（板书：水是真君子）齐读“由此……”　　

（2）“君子”，是古代对有学问、道德高尚的人的称呼。孔子为什么说“　水是真　君子啊？” 　　

（3）学生交流：在孔子的眼里，水具有有德行、有情义、有志向、善施教化的特点。　　

（4）不动笔墨不读书！请你静下心去默读这段论水，用笔去圈圈点点，对关键词句作些批注，写上你的理解。　　

（5）交流：先读相关的词句；再说自己的理解；最后有感情地朗读。　　

看出来了吗？孔子论水，都是先说水的特点，再联想到人的品质。　　

3、再拓展　　

（1）水还有其它特点吗？对，省略号告诉了我们！播放水的片子，学着孔子的样子，指名说说水其他的品质。　　

（2）练习：水（      ），它好像 （  ）。                     　　

4、孔子出生在泗水河边，去世后也埋葬在泗水边。这段的论水，表达了孔子对水的：赞美、热爱、眷恋、敬仰、依恋……归结成一个字，那就是“情”！引读：难怪孔子会凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“……”从你的朗读中，老师听出了孔子对水的情义，有谁能把这种情义演绎得更好呢？指名读，师生分读。　　

5、这里的水仅仅是指水吗？水是什么？（母亲、良师、益友……）所以才看出了它有那么多的美德啊！齐读，想把它记在你的脑子里吗？同桌互背，指名背，齐背。　　

6、弟子们听出了孔子对水的喜爱，还听出了什么？（教育弟子们如何做人）　　

师小结：是啊，孔子一番意味深长的话语表面上是在论水、赞水，真正的目的就是要让学生也成为像水一样的真君子。这也正是他自己内心真实志向的表白。　　

1、自由读读课文第三部分 10-19自然段，听听孔子和弟子们各自的志向。　　

2、交流：                         　　

（1）子路的志向是——颜回的志向是——孔子的志向是——（指名说。分角色读一读。）能从中找个词语来概括他们各自的志向吗？（有福同享 不为表功 安享晚年 朋友信任 远大志向）　　

（2）从中，我们感受到了孔子和弟子们都是“真君子”！后人对孔子及他的弟子们的言行，经过整理，编成了著名的《论语》。原文：——，自己读一读，理解一下，同桌可以讨论。　　

（3）分角色朗读。　　

3、大家畅谈志向，其乐融融，所以：这泗水河畔的春意更浓了！　　

为什么说泗水河畔的春意更浓了？（是浓浓的师生情谊让泗水河畔的春意更浓了，是孔子的言论、教化温暖了弟子们的心灵，让泗水河畔的春意更浓了；是孔子的智慧、德行让泗水河畔的春意更浓了。）　　

4、让我们也加入他们的行列吧！能说说你的志向吗？（做个怎样的人？）　　

1、孔子有弟子三千，其中贤人七十二个，被称为“孔圣人”。通过跟随孔子游春，你觉得孔子是个怎样的人？     　　

2、生交流，师小结：孔子是智者，他把弟子们带进大自然这个课堂，让他们从大自然里普通事物中领悟人生的道理，他真是一个充满智慧、循循善诱的大教育家。孔子还是个仁者，因为我们从他和他学生的志向中，感受到了他的善良、仁爱。　　

     3、就连1998年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，发表的宣言中也有一句（出示）“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”（齐读）　　

4、让我们带着无比崇敬的心情来读一读孔子的名言，到孔子那里去寻找智慧吧。　　

1、有感情地朗读课文，背诵第2、8自然段。　　

2、课外收集孔子的名言，有条件的去阅读于丹《论语心得》。　　

 用美丽的泗水春景、孔子论水、师生言志三幅图片，出示给同学们看。　　

出示第8小节，学习孔子论水。　　

用红色表示中心句。　　

用红色表示关键词语。　　

播放水的片子。　　

出示各自的志向。　　

提供原文。　　

出示“泗水河畔的春意更浓了”。　　

出示诺贝尔奖获得者的宣言。　　

通过图片的出示，美丽的画面一下子激发了学生的学习兴趣，然后带着同学们回顾了全文的内容，再让同学们齐读第2小节，感受着美丽的春景自然地进入课文的学习。　　

文字的出示使大家能更好、更集中地围绕这一部分学习。而且引导学生抓中心句入手，再抓关键词句的学习，再让学生理解感悟后读好句子，这样循序渐进，符合学生的认知规律，在不知不觉中让学生完成了学习任务。　　

在理解文本内容后，学生的读也就有感情了。　　

让学生了解水的其他特性，进一步赞美水。这样，填补了文本中的省略号，拓展了学生的思维。　　

引导学生有感情地读课文，学会边读边思考的读书方法。　　

通过让学生读、背，及时积累文本的重要部分。　　

让学生读懂志向，从而感受到孔子和他的弟子都是君子！　　

让学生进一步理解他们的志向，也培养学生理解古文意思的能力。　　

进一步引导学生感受孔子的人格魅力。　　

进一步激发学生对孔子的崇敬之情，引导学生要到孔子那里去寻找智慧！　　

教学板书：               23、孔子游春　　

                              有德行                     　　

有情义          真君子　　

水                     有志向　　

善施教化