珍爱生命（教案）

教学目标

1.情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

2.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

3.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。

教学重点与难点

1.重点：珍爱生命，善待生命。

2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。

教学用具：多媒体。

教学过程：

导入新课：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。

    活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。

    活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动植物的声音相关的音频都可以选用。

师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光以及各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》。

学生欣赏歌曲。（2—3分钟）

师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？

学生回答：有蝉鸣、鸟叫、蛙声、蟋蟀声等等；有流水声、风过树林的沙沙声、雷鸣声等等。

师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。

学生回答：（略）

师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声、潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。

 讲授新课：

一、 生命世界美丽神奇

1.  认识生命世界的多样性和独特性

活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。

活动准备：

（1）教科书探究园——精彩的生命。（五幅图）

（2）学生课前收集的有关动植物的图片或样本。

（3）学生以4—5人组成兴趣活动小组。

师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。

学生讨论并交流自己的感受。（略）

师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第2—3页的“观察与感受”中的五张图片。首先请大家仔细观察每张图片，认真思考图片所反映的是什么自然景象或生命现象。

学生回答：

1.沙漠中的植物。

2.孕育中的婴孩。

3.显微镜下的细胞组织。

4.草原上的雄狮。

5.大海中的鱼类。

师：你能从这五张图片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张图片中的生命都有什么样的特征？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。

学生回答：

1.沙漠中的植物——代表着顽强的生命。

2.孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。

3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。

4.草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。

5.大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。

……

师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？

2.  认识世界中各种生命价值的平等性

活动内容：辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”

活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。

活动准备：全班同学分为两个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。

二、 生命需要彼此尊重

活动1：生命的金字塔

活动目的：让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

活动准备：教师提前准备好问题。

师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）

1.我们身边有哪些濒临灭绝的动植物？

2.植被的破坏对动物有什么样的影响？

3.动植物的不断消失对人类有什么样的影响？

4.乌江中上游的人们为什么生活那样的贫困？

学生回答：（略）

师：现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。

生命的金字塔：

师：是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，也是人类生存的依托。植被的过度破坏，导致水土流失、空气恶化、动物灭绝，人类生存所需要的食物、干净的饮水、洁净的空气又从何而来呢？面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？

学生回答：（略）

师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己生命的基本态度。

活动2：阅读与感悟

活动目的：加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。

多媒体展示资料：为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰50周年，中韩联合登山队于2003年５月21日中午成功登顶珠穆朗玛峰，中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。

在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：“云南有一座山至今还没有被人类征服，希望登山队去征服这座山。”中央电视台主持人刘健宏马上说：“不是征服，我们不能用征服这个词。”站在６千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说：“不是征服，而是与山和平相处。”在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。

师：同学们，这里的“登顶”是否意味着“征服”？

学生回答：（略）

师：人类到底能不能“征服”大自然？

学生回答：（略）

师：到底怎样才能和大自然和谐共处？请大家在小组内讨论后，课外写一篇小文章，谈一谈自己的观点。

三 、珍爱生命  善待生命

活动1：观察与思考

活动目的：认识生命的可贵，珍爱生命。

多媒体展示以下新闻故事：

新闻故事一：用双脚谱写人生的年轻人。

17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。

新闻故事二：凋谢的花朵。

小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈理想。可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭，由于农村重男轻女思想的影响，她们在家里常常受到不公平的对待。以小婷为例，家里还有一个念小学五年级的弟弟，平时调皮捣蛋，可是父母在家里老是偏爱弟弟。有一次小婷和弟弟闹矛盾，明明是弟弟不对，可是父亲却打了小婷一巴掌。每次想到这种事儿，她心里就很不是滋味。终于有一天，小婷对小玫、小青和小静说：“生活在这种家庭里多没有意思啊，还不如死了算了。反正这个世界多我们一个不多，少我们一个不少。”

小婷的意见马上得到了其他三人的附和。于是，在一个周末放学后，四人跑到学校外的一个山坡上，吃下了拌有毒药的方便面。事后有个过路人发现她们口吐白沫躺在那里，及时喊来了其他人把她们送到医院，挽救了小玫、小青、小静的生命，可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛。

新闻故事三：初中生割腕为证清白。

2003年11月，某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。

（教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。）

师：看了以上新闻报道，同学们有什么想法呢？

学生议论、回答：（略）

师：（小结）郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度，是珍爱生命、积极向上的表现；小婷、小玫、小青、小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值，在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法，而是轻率地选择了死亡来逃避。

师：同学们都谈得很好！人的生命只有一次，而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放弃自己的生命呢？

学生回答：不应该放弃。

师：是的，哪怕是残缺的身体，仍然可以创造出了不起的价值，郑东就是一个典范。同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗？

学生回答：贝多芬、张海迪、残疾人运动会上的运动员等等。

师：那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗？你怎么看待他们的行为？你认为他们应该怎么做？

（教师同步多媒体展示：据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。）

学生回答：（略）

师：（引导）这的确不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理。

活动2：情境体验

活动目的：认识生命是最珍贵的财富，不轻易放弃自己的生命

师：请大家翻到教科书第3页“情景体验”《生命，绝不放弃》，快速阅读，然后回答下面问题：

1.为什么在任何情况下，都不能放弃自己的生命？

①生命世界美丽神奇；②生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人；③我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界；④生命是宝贵的，生命属于一个人只有一次。

2.阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示？

学生回答：（略）

①积极参加体育锻炼，健全我们的体魄；②注意安全问题，提高自我保护意识和能力；③定期进行体格检查；等等。

展示名言：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名

本课小结：

一 、生命世界美丽神奇

二 、生命需要彼此尊重

三 、珍爱生命  善待生命